大家好,我是星智成长(广州校区)郭老师,是一名高级特教语言康训师。今天和大家分享一位学生的教学过程,希望能够更好地帮助到大家。
(资料图)
一、基本情况
姓名:烽烽(化名)
性别:男
年龄:4岁
语言能力1岁,理解1岁;目光对视弱,共同关注差,物概念弱,不会指认物品;发音意识不足频率低
二、制定计划
1、目光对视的练习:老师和烽烽一起玩他喜欢的玩具,如小汽车,待他盯住小汽车看时,可以将小汽车并慢慢移到老师与烽烽眼睛的中间。
2、呼名应答练习:老师和烽烽面对面的坐着,然后叫烽烽的名字,
如果烽烽不看老师的眼睛,就用手轻轻地摆烽烽的头,当发生目光接触的时候给予强化物(同时撤掉手部动作)。
3、认知理解练习:
①声音辨别能力的训练:听指令做动作(拍手、拍腿、拍肚子、起立等)。
②认识与自己有关的事物:辨认自己的身体部位。
③依照名称找出适当的物件:生活用品、水果、动物、玩具等。
4、诱导发音练习:韵母:i u;声母:b m d等
三、效果建议经过六个多月的训练,烽烽每天都在进步,每天都会给我惊喜。现烽烽目光对视和共同关注的能力提高了,呼名有回应了,认知能力提升了,能听懂并执行更多的语言指令了,能指认命名水果、动物、生活用品、颜色、形状、身体部位、数字、动词等词汇。能理解大小、多少等相对性概念。能说五六个字的短句,能对答部分简单的问句等。在此非常感谢烽烽妈妈的信任与配合,课后总会根据老师的建议进行居家的练习,达到了事半功倍的效果。相信烽烽今后的日子会越来越好。
郭浣荧(高级特教康训师)
毕业于清远职业技术学院康复治疗技术专业,高级保健按摩师、育婴师、中国残疾人康复协会孤独症康复教育执证康训师,香港国际特殊儿童能力发展研究院特聘研究员,曾在深圳南山人民医院康复科进修。精通ABA、RDI、PECS、地板时光等教学体系,擅长通过口肌构音、回合式教学、语言行为教学、关键技能训练等康训方法,为自闭症、发育迟缓等特殊儿童制定科学个性化康训计划,根据孩子的不同兴趣爱好,以不同的方式,对孩子发音、语言表达、认知理解进行有效的训练,提升孩子语言沟通能力
主要任教课程:语言认知 口肌构音
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